교육이념이 추출되었다.
삼국시대의 교육
삼국시대에는 유교와 불교가 도입되어 전통적인 무속신앙과 낭가사상이 조화를 이루면서 정치와 교육문화 전반에 큰 영향을 주게 되고, 윤리의식의 발달과 아울러 정치제도의 발달을 촉진시켰다. 특히 유교의 수용과 더불어 한자의 도입은 이를 배우고
1. 초창기의 직업교육
고대사회의 인간의 욕구는 의식주에 관한 기본욕구의 충족으로 가능하였지만 문명이 발달됨에 따라 인간의 욕구는 단순히 생명을 유지하는 것으로 만족하지 않았다. 이러한 욕구를 충족시키기 위해서 인간은 일하는데 좀 더 능률적이고 효과적인 방법을 창안하게 되었는데 이
발달을 이끌 수 있는 자극을 줄 수 있는 교육적 환경. 준비된 환경은 교육적 자료와 연습, 교사의 두 가지 범주로 나누어짐.
④ 자동교육: 준비된 환경 속에서 유아가 스스로 선택한 교구(교육적 자료와 도구)를 가지고 능동적으로 활동을 할 때 학습이 자연히 이루어지는 것. 교사가 직접 유아를 가르치
적응하기 위해서도 교육이 꼭 필요하기 때문이다. 이 시기에 교육학이 학문으로서의 체계를 갖추었고, 인간에 관한 과학적 발견들이 교육에 적극 활용되기 시작하였다. 이에 따라 근대적인 교육제도와 교육방법, 그리고 특수교육이 발달하였으며, 페스탈로치∙헤르바르트∙프뢰벨 등 대 교육사
교육학적인 문제라고 확신하고 이에 관한 자료를 수집하기 시작했다. 특히, 프랑스의 정신과 의사로서 정신적 결함을 지닌 아동을 위한 교육방법을 발달시키는 데 개척자였던 쎄겡(Edward Seguin)과 역시 농아를 위한 교육방법을 발달시키는 데 일생을 바쳤던 이따르(Jean Itard)에게 관심을 가지게 되었다.
교육이론의 집대성으로서의 저작과, 교육과정 이론 전문가 로서의 저작과 출판
1970년대 후반까지- 교육평가 분야에 예술평가의 방법을 도입하려는 시도와 자기교육 목표 론, 교육과정 이론, 교육평가에 관한 연구를 집대성한 저작활동
2. 아이스너 이론의 시대적, 사상적 배경
아이스너의 이
교육과는 다른 것, 즉 정상에서 벗어난 것으로 간주되었으며 때때로 매우 어려운 것으로 생각되었다. 원격이라는 특성은 학생들에게 불리한 것으로 여겨졌기 때문에 근접성이 바람직하고 필요한 것으로 간주되었다. 원격교육에 대한 최초의 교육학적 접근은 공간적 거리를 연결하거나 축소하고, 아니
교육과정의 부작용을 치료할 수 있는 대안점으로 여겨지고 있다.
지식중심의 교육과정이 비판을 받게 된 이유는 지식정보화라는 시대적 흐름을 따르지 못하고, 지식 그 자체의 학문적 가치에 중심을 두었기에 학습자의 삶과 동떨어져 있으며, 아동의 심리적․지적발달상태를 반영하지 못하고
교육학 학과장
1896년 1월 실험학교 창설
1899년 미국 심리학회 회장
1904 ~ 1930년 콜롬비아 대학 철학 단과 대학 교수
1905년 미국 철학회 회장
1919 ~ 1921년 일본과 중국에서 강의 (교육 컨설턴트로서의 국제적 활동)
1928년 구 소련 학교들을 방문
1930년 ~ 1939년 콜롬비아 대학 명예교수
1952년 뉴욕에서 사
교육학이 갖는 정의적이고 인지적인 부작용들을 비판함과 동시에 자유가 그 중심 미덕인 급진적 이론을 전개해 왔다. 이러한 교육사조의 흐름은 이미 15,16세기의 인문주의 교육에서 보아지는 ‘즐겁고 자유로운 활동을 통한 인간성의 조화로운 발달’이라는 정신에 근거하고 있다. 그러므로 18,19세기